بررسی فراوانی ، تناسب و تنوع در کسب نشانه های تعاملی فرا گفتمان در نوشته های زبان آموزان ایرانی: دیدگاهی فرآیندی ( چند مرحله ای) در نگارش

تحقیق حاضر با هدف تجزیه و تحلیل دقیق و عمیق از کسب نشانه های تعاملی فراگفتمان در دوره ای مبتنی بر نگارش چند مرحله ای و با استفاده از روش های کیفی واکتشافی انجام شد. کاربرد این نشانه ها از لحاظ فراوانی ، تناسب ، و تنوع در مراحل تدوین ، اصلاح ، و ویرایش مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. علاوه بر این ، نظرات زبان آموزان مورد مطالعه قرار گرفت تا مشخص شود درجه ی اطمینان آنها هنگام نوشتن و بازنویسی چگونه تغییر می کند. بر اساس نتایج تست تعیین سطح آکسفورد، ?? زبان آموزان سطح متوسط برای شرکت در این مطالعه انتخاب شدند.در طول یک ترم ،زبان آموزان در مورد موضوعات استدلالی انشا می نوشتند. هرزبان آموز سه نوشته در مورد یک موضوع تحویل می داد یعنی : اولین نوشته، نوشته بعد از تجدید نظر و نوشته بعد از ویرایش. شمارش تعداد کل کلمات ومحاسبه فراوانی نشانه های تعاملی فراگفتمان در هر نوشته ، یک افزایش تدریجی از پیش نویس تا تجدید نظرو از تجدید نظر تا ویرایش نشان داد. تجزیه و تحلیل کارشناسان در مورد تناسب کاربرد بهبودی واضح در استفاده ی مناسب از نشانه های تعاملی در نوشته های زبان آموزان از نوشته های اولیه تا نوشته های پایانی نشان داد. اگر چه تجزیه و تحلیل کارشناسان از تنوع استفاده ،هیچ تغییر قابل توجهی در استفاده از گروه های مختلف نشانه های تعاملی از تهیه پیش نویس تا ویرایش نشان نداد، در مجموع ?? مورد جدید به نشانه های مورد استفاده شرکت کنندگان افزوده شد. بررسی داده ها ی مصاحبه ها نشان داد که بسیاری از مصاحبه شوندگان نظرات مثبت نسبت به این نوع از نوشتن داشتند. آنها همچنین معتقد بودند که درجه ی اطمینان آنها به تدریج طی مراحل افزایش یافت ودر اواخر ترم احساس اطمینان بیشتری در استفاده از نشانه های تعاملی فراگفتمان داشتند. نتایج این مطالعه می تواند برای مدرسان و محققان این رشته و همچنین در کلاس های نگارش مفید واقع شود.